Los desafíos en materia educativa que deberá asumir el nuevo gobierno [Informe]

Un nuevo gobierno asumirá el próximo 28 de julio las riendas del país y deberá atender necesidades imperiosas en diversos ámbitos, entre ellos el educativo. El contexto en este sector exige mejorar las capacidades de nuestros estudiantes en campos como la comprensión lectora y las matemáticas, a lo que se suman las brechas en infraestructura y las amenazas contra la seguridad de los más de seis millones de escolares en todo el país.

Garantizar que se cumplan los objetivos en los aprendizajes será una tarea ardua para el próximo o la próxima gobernante.

La Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) del 2025, gestionada por el Ministerio de Educación, reveló que siete de cada diez estudiantes no comprenden lo que leen. Asimismo, en la prueba internacional PISA, que evalúa cada tres años a estudiantes de 15 años de edad en más de 80 países y cuyos últimos resultados son del 2022, el Perú ocupó el puesto 59 en matemáticas con 391 puntos. Fueron nueve puntos menos que en el año 2018. No obstante, en la región, el país superó a Colombia, Brasil y Argentina.

Ante estos resultados, el experto en educación Paul Neira indicó que quien asuma las riendas de la gestión educativa debe generar cambios pedagógicos y de metodología en las escuelas.

"Nuestros profesores, digamos, están tomando decisiones en el aula para enseñar procesos de comprensión lectora, lógico-matemático, ciudadanía, ciencia en general, con metodologías que ya sabemos desde la ciencia del aprendizaje que no resultan", indicó.

Por su parte, el exministro de Educación, Ricardo Cuenca, propone que, para mejorar los aprendizajes en la educación básica regular, se deben retomar y recuperar los avances que se lograron con las reformas educativas impulsadas en el país desde 2011 hasta 2021.

"A que, a pesar de que seguimos estancados en los aprendizajes, en los estudios comparados internacionales, hay un reconocimiento de que somos uno de los países que avanza. Aún estamos abajo, pero avanzamos. Por supuesto que la mejora no iba a ser inmediata porque son años, diría yo, décadas de haber tenido abandonado este sistema educativo", mencionó.

Asimismo, la implementación de las clases virtuales por la pandemia evidenció la gran brecha en conectividad y recursos tecnológicos en el país, sobre todo en zonas rurales, las cuales se mantienen hasta hoy y que el gobierno que elegiremos deberá superar. Según cifras del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), hasta el tercer trimestre de 2025 solo el 23.1 por ciento de hogares en zonas rurales tenía acceso a Internet.

El exministro de Educación, Ricardo Cuenca, dice que la tarea no solo será la construcción de infraestructura para asegurar la conectividad en todo el país, sino también que se cuente con el equipamiento que permita a los estudiantes acceder a Internet.

"Por ejemplo, deberíamos reorientar el equipamiento hacia el uso de teléfonos celulares, que sí tiene una penetración muchísimo más alta. Cuando uno mira la data, la diferencia entre qué personas tienen un celular, inclusive en zonas rurales, y qué personas tienen una computadora en la casa es bastante preponderante", sostuvo.

En medio de estos indicadores preocupantes, los casos de extorsión también han alcanzado a las escuelas públicas y privadas. Según la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, en 2025 se reportaron 29 denuncias por este delito solo en la capital: 27 en instituciones privadas y el resto en colegios estatales.

Marcos Tupayachi, director regional de Educación de Lima, detalla que, en coordinación con la Policía Nacional, se han tomado medidas como la implementación de dispositivos de alerta ante cualquier situación que atente contra la seguridad de los escolares, dentro y fuera del centro educativo. Una de ellas es el botón “confía” o botón de pánico.

"Es un botón que está puesto en el celular del director, pero que requiere condiciones virtuales y tecnológicas en la comisaría. Hay que tener instalado internet, hay que tener una plataforma, hay que tener computadora, hay que tener teléfono. Sin eso no funciona", comentó.

Sin embargo, a la fecha, el botón 'confía' solo ha sido implementado en 43 escuelas de Lima, con la previsión de incluir a más colegios en el primer semestre del año. Quedará como tarea del nuevo gobierno mantener su funcionamiento y extenderlo a todo el país.

El complejidad en infraestructura también es un gran reto para el gobierno entrante. Según la Asociación para el Fomento de la Infraestructura Nacional (AFIN), hay una brecha de más de 171 mil millones de soles en infraestructura educativa para más de 55 mil colegios en el país. El 48 por ciento de estas escuelas están en riesgo por problemas en su infraestructura.

Juan Pacheco, gerente general de AFIN, plantea que se cambie la modalidad para la construcción de las escuelas, que generalmente son edificadas como obras públicas, cuya ejecución es lenta y el mantenimiento, deficiente. Él propone que se construyan colegios mediante asociaciones público-privadas.

"Va a permitir el ingreso del sector privado, no solamente con construcción, sino también con operadores que a lo largo del tiempo, por ejemplo, permitan que estas escuelas no presenten estos riesgos de infraestructura, que se puedan atender oportunamente necesidades de mobiliario, de equipamiento, de un cerco perimétrico, de un techo, etc.", precisó.

El panorama educativo en el país evidencia desafíos urgentes que el nuevo gobierno deberá atender con prioridad. Será clave implementar políticas sostenibles y efectivas que permitan mejorar la calidad educativa y los indicadores del nivel de aprendizaje de nuestros estudiantes, todo ello garantizando la seguridad en las escuelas y el cierre de brechas en infraestructura y conectividad.

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